Sich für Kurse online anzumelden oder Power-Point-Folien herunterzuladen, ist schon längst im Alltag der Hochschule angekommen. Aber im Zuge der Digitalisierung genügt das schon längst nicht mehr. Das Didaktik-Forum hat sich daher mit Professor Jürgen Handke von der Universität Marburg einen ausgewiesenen Experte für das Thema "Digitalisierung der Lehre" eingeladen. Er beschäftigt sich seit Jahren mit der Digitalisierung der Hochschullehre.
In seinem Impulsvortrag zeigte Handke den Mehrwert digitaler Lehr- und Lernszenarien. "Es genügt nicht, die klassische Hochschullehre mit Aufzeichungen der Vorlesungen per Video oder digitalen Skripten anzureichern. Das hätte den Effekt, dass sich Studierende die Frage stellen, warum man in die Vorlesung muss."
Neue Anforderungen
Die Lösung: digitale Integration. Hier erfolgt die Inhaltsvermittlung und -erschließung digital und die Inhaltsvertiefung in der anschließenden Präsenzphase. Dabei sieht Handke die Lehrenden in der Rolle des Coaches, als individuelle Lernbegleiter. Dieses Format wird auch Inverted Classroom genannt. Ein Vorteil: In der Präsenzphase entsteht ein enormer Freiraum für das Einüben der benötigten Fachkompetenzen, für die Diskussion und die individuelle Behandlung von Fragestellungen aller Art. "Wir sehen Digitalisierung nicht als Trend, sondern verstehen sie als Aufgabe zur regelmäßigen Weiterentwicklung der Lehre. Im Mittelpunkt der Hochschulbildung steht das Lernen der Studierenden. Der Einsatz digitaler Medien kann uns dabei auf vielfältige Weise unterstützen, zum Beispiel, um zielgruppengerecht Lehrkonzepte zu ermöglichen und die Form der Präsenzlehre zu erweitern", sagte Professor Ulrich Müller, Vizepräsident der OTH Amberg-Weiden. Die Digitalisierung in der Lehre stellt neue Anforderungen (unter anderem in Medienkompetenz und Mediendidaktik) sowohl an die neuen und als auch an die etablierten Lehrenden.
Diesen Themen will sich künftig unter anderem das Kompetenzzentrum Digitaler Campus widmen. Mit neuen Aufgaben gehen auch Vorbehalte einher. Diese nahm Handke den Teilnehmern beim anschließenden Workshop. Dabei zeigte er an Beispielen, wie die Digitalisierung der Lehre sogar bei laufendem Lehrbetrieb gelingen kann. Dazu stellte er sein Sechs-Schritte-Programm vor und setzte es anschließend mit den Teilnehmern um.
Über 50 HochschuldozentInnen und LehrerInnen beschäftigen sich mit der Digitalisierung der Lehre
Bild: Wiesel/OTH Amberg-Weiden
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